高智商兒童的特點及引導方式
比利時有一位年僅9歲的大學生，名叫洛朗‧ 西蒙斯（Laurent Simons），原先預計今年12月取得荷蘭名校埃因霍芬理工大學（Eindhoven University of Technology, TUE）電氣工程學位，不過最近他選擇在10歲生日前退學，轉往美國某間大學繼續就讀。 最初發現他與眾不同的是 [...]
專欄｜大的就該讓小的？這不公平啊！
我們家姊妹感情好，但偶爾還是會吵架。有一次，老大和老二為了搶吃紅豆鬆糕上唯一的一顆紅棗，互不相讓，後來，老大提議用猜拳定輸贏，沒想到「剪刀、石頭、布」一開盤，七歲的老大居然輸給了三歲的老二！ 只見妹妹一口把紅棗塞進嘴裡，姊姊「哇」地一聲哭了出來！整個晚上，姊姊都在生妹妹的氣，一會兒推妹妹的肩膀，一會兒踩妹妹 [...]
傷害幼童大腦的不是手機，而是缺乏互動
手機真的會傷害幼童大腦嗎？錯。 真正傷害大腦的不是手機，而是…... 知名的JAMA pediatrics期刊在11/4發表了一篇有關學齡前兒童手機使用與大腦白質完整性的關聯的研究。這個研究使用MRI掃描幼童腦部，發現那些每天使用手機超過一個小時（AAP建議時數）的幼童腦部內，那些跟大腦認知執行功能有關的白 [...]
嬰幼兒時期共讀方法建議
嬰幼兒期如何共讀？此時期的共讀並不著重在嬰幼兒的認知學習，而是透過唸故事書，培養親子互動的感情，能夠從嬰兒6個月大即開始建立家庭閱讀習慣，並至少持續到幼稚園的年紀 。根據目前已有的實證研究，建議方法如下： 一、找個舒服的地點一起看書 大人的懷裡是孩子聽故事最舒服的位置，或是枕邊的晚安故事，也是安撫孩子入眠的 [...]
國高中生限定：核心素養21世紀人才培育營
108課綱剛推出，「核心素養」成了必點技能，這項技能並非單單看看課本就能習得，因此不少相關團體提供了許多修煉指南！以下推薦的「核心素養21世紀人才培育營」適用對象是國中7-9年級、高中職一年級至三年級，給各位正在為核心素養煩惱的爸媽服用！ 活動課程簡介 ・連結核心素養與技術知識，透過服務學習設計自己的實際行 [...]
專欄｜或許悲傷的孩子最想要聽到的，是這四個字
人的一生中，總要面對分離和失去，而這方面的學習，是從很小的時候就開始了。比如說，興沖沖抓在手上的氣球，竟然破掉了！最得意的一幅畫作，被撕破了！幼兒園畢業時和老師同學的道別，爺爺奶奶或是家中的寵物過世的道別，我們說了一次又一次再見，卻知道不會再見了……。 當孩子因為失去而悲憤痛哭時，你都是怎麼處理的呢？ 「不 [...]
心理師日常分享｜什麼才是孩子成長路上最重要的投資？
這週我帶著老婆跟兩個孩子，跟好友一家人相約看兒童劇團的表演，表演結束後，我們找個公園，讓孩子可以自在地跑一跑、動一動。因為兩家小朋友年紀相仿，孩子們很自然就跑到一旁湊在一起玩；我們大人則是在坐在一旁，分享彼此近期的教養經驗，例如最近給孩子安排上哪一種才藝？有沒有推薦的課程與老師？ 我說說我們家孩子學習「籃球 [...]
心理師日常分享｜利用特點，讓大寶從小麻煩變成小幫手
前幾天我分享過跟孩子討論「特點」的文章，分享如何透過對話，幫助孩子能夠理解「特質」沒有好壞之分，只是需要更多的經驗與學習，去駕馭自己的特質。在文章當中我也提到，當孩子缺乏足夠駕馭自己特質的能力時，特質比較容易用「缺點」的方式呈現，需要大人有耐心的引導，才能逐步轉化為讓自己與他人都能更加幸福的「優點」。我想針 [...]
心理師日常分享｜引導孩子面對他人的評價
兒子阿言是個心思比較敏感、細膩的孩子，這個特質幫助他能貼心觀察他人的需要，並且溫暖地給予他人協助；但另一方面，這個特質也經常是他受苦的來源，他會過於在意他人的評價與批評，因而產生受傷或自責的情緒。我想透過本篇文章，分享我如何透過親子對話，引導孩子正向看待自己擁有的特質，建立面對外界批評、評價的抵抗力。 事件 [...]
心理師日常分享｜孩子不是父母的作品
《我們與惡的距離》在今年引發的迴響非常大，不僅帶動了大眾對社會議題的探討，法律界、醫學界、媒體界、社工界等各領域人士也都撰文評論劇中情節或相關議題。最讓人深刻的台詞除了「為什麼是我」「因為你比較勇敢」以外，小編則認為加害者媽媽一句：「全天下沒有一個爸爸媽媽，要花個二十年，去養一個殺人犯」最讓人淚崩。以下分享 [...]